An inspiring place - a BE (conclusão)

Com um leque tão vasto de competências, julgo que os grandes desafios do professor bibliotecário são a actualização da sua performance na utilização das novas tecnologias ; a realização de uma planificação objectiva de acordo com as necessidades dos utilizadores e com os recursos humanos e físicos de que dispôe; o trabalho com os alunos na construção do saber, na transformação da informação em reais aprendizagens com base na experiência pois a aprendizagem requer feedback, prática e uso.

Sendo a BE o centro da escola, atrevo-me a dizer que o professor bibliotecário é o coordenador da comunicação e do saber na escola.

I WISH ...

An inspiring place - a BE

A Biblioteca Escolar - “An inspiring place”
A avaliação é um dos componentes mais complexos e relevantes do processo didáctico, repercutindo-se no êxito do ensino e da aprendizagem. A avaliação não implica apenas o aluno, implica sobretudo o próprio sistema escolar no seu conjunto e a pluralidade dos agentes intervenientes na acção educativa. A avaliação da biblioteca escolar surge como um novo factor fundamental que permite aferir a eficácia dos serviços prestados como o impacto que tem nos comportamentos e competências dos utilizadores. A avaliação da biblioteca escolar é um instrumento indispensável para determinar até que ponto a missão e os objectivos estabelecidos para a BE são ou não alcançados. Deste modo são quatro os domínios a avaliar: apoio ao desenvolvimento curricular; leitura e literacias; projectos, e actividades livres e de abertura à comunidade; gestão da biblioteca escolar.
Neste mundo em constante mudança, a biblioteca escolar passou de espaço estático, (espaço de disponibilização de recursos) para espaço dinâmico, (espaço de construção do conhecimento, espaço de aprendizagem). A biblioteca escolar continua a disponibilizar recursos mas assumiu um novo papel, o de formar novas competências. Fornecer informação não é o mesmo que fornecer conhecimento e transformar informação em conhecimento é um trabalho árduo, complexo e desafiador mas bastante gratificante para o professor.
Os factores determinantes para a construção da biblioteca como centro do saber são:
• a gestão;
• a qualidade da sua colecção;
• os recursos digitais;
• a planificação das actividades;
• a articulação com os departamentos;
• a liderança do professor bibliotecário;
• a equipa de professores colaboradores;
• a existência de funcionários especializados;
• a integração da biblioteca na escola e no desenvolvimento curricular;
• a recolha sistemática de evidências;
• o espaço físico adequado;
• a articulação com a Direcção Executiva;
• a articulação com o Ministério da Educação;
• a articulação com o Gabinete RBE.
Contudo, parece não ser suficiente sem uma “cultura de bibliotecas”, sentir a sua real necessidade no quotidiano escolar por parte da Direcção, dos professores, dos alunos, ou seja, por todos os seus utilizadores. Outra função que permite criar laços culturais entre a escola e a sociedade é a realização de diversas iniciativas: palestras, convívios, conferências, etc.