O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares

Metodologias de operacionalização (parte I)

Indicador de Processo – B1 (Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura)

Indicador de Impacto/Outcome – B3 (Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura

E das literacias)

Destes dois indicadores, os principais desafios residem na avaliação dos Impactos dado que medir os Outcomes no sentido do valor que os utilizadores atribuem ao emriquecimento de conhecimento, de competências, de atitudes, valores e níveis de sucesso entre outros é o que nos apresenta maior dificuldade e complexidade. Daí a necessidade de :

Clarificar adequadamente os objectivos da BE;
Esclarecer os objectivos de aprendizagem dos alunos em relação com a biblioteca;
Estabelecer os indicadores adequados para essas aprendizagens;
Recolher as evidências (quantitativas e qualitativas)
Assegurar a realização do processo de recolha, tratamento, análise e comunicação dos dados.

Leitura e Literacia

Indicadores

Factores críticos de sucesso

B1- Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura

A BE desenvolve, de forma sistemática, actividades no âmbito da promoção da leitura:

· Pare, Escute e Leia

· Semana da leitura

· Cascata de livros lidos pelos mais crescidos e vice versa

· Inter-turmas de leitura

· Leitura orientada na sala de aula

· Concursos literários

A BE organiza sessões de leitura, de reconto ou outras que associem diferentes formas de leitura, de escrita ou de comunicação com o objectivo de promover o gosto pela leitura:

· A Hora do Conto

· Ler à Sobremesa

· Roda de livros com sotaque

· Leitura solidária

· Contadores de histórias

A BE promove encontros com escritores ou outros eventos culturais que aproximem os alunos dos livros ou de outros materiais e incentivem o gosto pela leitura:

· Feiras do livro

· Vinda de escritores

· Vinda de ilustradores

A BE promove a articulação da leitura com os diferentes domínios curriculares ou com outras instituições:

· Ler Ciência

· Ler Património

· Ler Sons … ouvir música

· Ler Imagem

· Ler Pessoa

· Ler em Movimento

· Estórias da História

A BE disponibiliza uma colecção variada e adequada aos gostos e interesses de informação dos utilizadores:

· Leituras frescas

· Sou fã de …

· Eu li e gostei! E tu?

A BE procura estar informada relativamenteàs linhas de orientação e actividades de propostas pelo Plano Nacional de Leitura

Recolha de evidências

Acções para melhoria

Questionários

aos professores (QP2)

aos alunos(QA2)

Estatísticas de utilização da BE para actividades de leitura programada/articulada com outros docentes

Questionários aos alunos(QA2)

Postagens no blogue “Leituras e Olhares” de comentários sobre as diversas actividades

Estatísticas de requisição/ uso de recursos da informação

Promover o diálogo informal com as crianças e os jovens utilizadores da BE, incentivando-os à leitura.

Continuar a promover actividades de leitura em voz alta, de leitura partilhada ou animações que cativem as crianças e os jovens e induzam comportamentos de leitura.

Reforçar o trabalho articulado com os departamentos, docentes e a abertura a projectos externos.

Realizar avaliações periódicas, no sentido de identificar limitações neste domínio.

Programar, com regularidade, visitas dos elementos da equipa à Biblioteca Pública e às livrarias para conhecimento de novidades editoriais.

Indicadores

Factores críticos de sucesso

B3 - Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e das literacias

Os alunos utilizam a BE para ler de forma recreativa, para se informar ou para realizar trabalhos escolares.

Os alunos, de acordo com o seu nível de escolaridade, manifestam progressos nas competências de leitura, lendo mais e com maior profundidade.

Os alunos desenvolvem trabalhos onde interagem com equipamentos e ambientes informacionais variados, manifestando progressos nas suas competêmncias no âmbito da leitura e das literacias.

Recolha de evidências

Acções para melhoria

Apanhados… a ler

Cartazes distribuídos pela escola;

Boletim da BE

Blogue “Leituras e Olhares”

Estatísticas de utilização da BE para actividades de leitura.

Estatísticas de requisição domiciliária.

Análise diacrónica da avaliaçã dos alunos.

Exposição de trabalhos realizados pelos alunos.

Observação da utilização da BE (O2)

Questionários

aos professores (QP2)

aos alunos(QA2)

Dialogar com os alunos com vista à identificação de interesses e neessidades no campo da leitura e das literacias.

Promover o diálogo com os docentes no sentido de garantir um esforço conjunto para que o desenvolvimento de competências de leitura, estudo e investigação seja adequadamente inserido nos diferentes currículos e actividades